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应用网络空间开展探究式学习的探索——以“三角形全等的判定(1)”的教学为例被引量：1

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摘要互联网和数学教育的深度融合,给课堂教学带来了新的变革.学生应用网络空间开展探究式学习,不仅可以优化课堂教学,还有利于充分发挥学生的主体作用,培养和发展学生的学习能力,提升学生的数学核心素养.文章以＂三角形全等的判定（1）＂进行教学案例研究,通过不断总结与反思,提炼有价值的研究成果,并运用于教学实践.

作者李大兵杨光辉

机构地区安徽省淮北市西园中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2018年第6期43-45,共3页

关键词网络空间探究式学习核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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3蔡卫兵.推进思辨活动提升思维品质——以一道中考试题的教学运用为例[J].数学教学,2016(5):13-15.
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7张伟良.紧扣四大“基点” 优化数学探究[J].数学教学通讯,2019(3):27-28. 被引量：2
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1潘红玉.推进思辨活动彰显示范功能——关于例题教学的几点思考[J].中学数学教学参考（中旬）,2015,0(7):24-26. 被引量：9
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1张伟良.紧扣四大“基点” 优化数学探究[J].数学教学通讯,2019(3):27-28. 被引量：2

二级引证文献2

1王振平.有效课堂练习在高中数学教学中的运用[J].亚太教育,2022(12):121-123. 被引量：5
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中国数学教育（初中版）

2018年第6期

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