用细节彰显“人性”的光辉——以《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计为例

下载PDF

导出

摘要恩格斯指出：＂我们要求把历史的东西还给历史。但我们认为历史不是‘神’的启示,并且只能是人的启示。＂历史学科作为人文学科,就是要让学生通过历史人物的榜样熏陶,优化自我的人生态度,获得价值认同,形成积极的价值观。依据历史学科内容,关注历史中的＂人＂,从人的活动、思想与精神中得到体验、理解与性情陶冶,塑造自我人格。历史课程标准（2011版）提出的历史课程基本理念是：

作者李杨

机构地区江苏省连云港市锦屏中学

出处《中学政史地（教学指导）》 2018年第6期70-73,共4页

关键词教学设计丝绸之路历史学科文明人性课程标准人文学科历史人物

分类号 TS1-09 [轻工技术与工程—纺织科学与工程]

引文网络
相关文献

1李兴文,沈洋.干这三件事，给师范生师德养成装上了助推器[J].半月谈,2018,0(3):52-53.
2任晓丽.浅谈如何实现中职音乐课堂教学的有效性[J].现代职业教育,2017,0(26):42-43. 被引量：1
3任晓丽.浅谈如何实现中职音乐课堂教学的有效性[J].现代职业教育,2017,0(23):66-67.
4朱水平.例谈作文命题的儿童化策略[J].教育视界,2018,0(2):78-79.
5王桂兰.情境教学,学生起步作文的温床[J].科学咨询,2018,0(3):122-122.
6金大力.多媒体技术在体育教学中的运用[J].文科爱好者（教育教学版）,2018,0(2):150-150.
7潘志德.品鉴经典诗词,完善自我人格[J].新作文（教研）,2018,0(4):195-195.
8武小伟,何发明.浅议新课程背景下的高中阅读教学[J].语数外学习（高中版）（下）,2017,0(8):23-23.
9杨波,苏兆祥.大学生心理健康教育课程改革的探索与实践[J].课程教育研究,2018,0(17):199-199. 被引量：3
10何娟.浅谈高中语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].读与写（教育教学刊）,2018,15(6):80-80. 被引量：6

中学政史地（教学指导）

2018年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

用细节彰显“人性”的光辉——以《沟通中外文明的“丝绸之路”》教学设计为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史