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《三角形面积》学习中学生的元认知及其分析被引量：1

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摘要本文缘起于笔者在执教＂三角形面积＂时的困惑,从而编制调查问卷,对学生在三角形面积推导这一学习起点进行调查,并对结果做出分析,力图在数据的对比分析中解决这些困惑,并提出了＂找＂基石、＂搭＂架子、＂理＂思路三条教学建议。

作者史炯

机构地区浙江宁波市鄞州区江东外国语小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2018年第6期34-36,共3页 Primary School Teaching Research

关键词三角形面积 “倍拼” “剪拼” “出入相补”

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究（理论版）

2018年第6期

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