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《三角形面积》学习中学生的元认知及其分析 被引量:1

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摘要 本文缘起于笔者在执教"三角形面积"时的困惑,从而编制调查问卷,对学生在三角形面积推导这一学习起点进行调查,并对结果做出分析,力图在数据的对比分析中解决这些困惑,并提出了"找"基石、"搭"架子、"理"思路三条教学建议。
作者 史炯
出处 《小学教学研究(理论版)》 2018年第6期34-36,共3页 Primary School Teaching Research
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