师德考核的目标定位及其技术实现

人们对师德量化考核经常产生争议,原因在于没有区分出量化考核的维度或方向,即是对一项具体道德行为进行量化还是对个体各种行为进行道德判断并统计,没有做出区分。前者无可能性,而后者则是可能的。尽管如此,对个体的师德考核仍然是费时费力。因此,师德考核的目标更应当是对师德表现进行整体监测,发现普遍性的问题;依据目标定位,就必须对师德考核内容做出调整,更多地转向教师专业道德考核;同时也需要对师德考核指标体系设计出考察维度和系列考察点,进而以调查问卷的形式完成实证的分析和核实,发现普遍性的师德问题。