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数学课堂教学中设置悬念的美

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摘要教师的教学过程不仅仅是学生个体的认识过程和发展过程,而且是在教师指导下的一种特殊审美过程.因此,抓住儿童好奇心强的心理特点,精心设疑,制造悬念,着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩. 从而,引起学生的探索欲望,促使其积极主动地参加与学习.

作者侯吉芹

机构地区天长市铜城小学

出处《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2018年第5期71-72,共2页

关键词数学悬念

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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课堂内外（教师版）（初等教育）

2018年第5期

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