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析字理,巧识字

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摘要梳理低年级语文教材识字的编排体系,就会发现编者根据孩子们的年龄和认知特点,有序确立学生何时建立象形字、形旁、形声字的概念,可避免无端重复.因此,遵循汉字的构字方法,依据教材编排体系,恰当运用字理这一独特资源,必使识字教学如虎添翼,高效地达成目的.

作者陈小蓉

机构地区德化实验小学

出处《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2018年第5期140-140,共1页

基金本文系泉州市教育科学“十三五”规划（第一批）常规课题（立项编号：（QG1351-214）“字理在识字教学中的实践与研究”的研究成果.

关键词识字教学象形字汉字系统

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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课堂内外（教师版）（初等教育）

2018年第5期

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