期刊文献+

小学数学教学中教师设计存在的弊端分析

下载PDF
导出
摘要 数学作为一门抽象性与逻辑性并存的课程,如果不进行精心的教学设计,如何帮助其明确教学重难点与突破教学重难点呢?本文对小学数学教学中教师教学设计存在的弊端及优化之策进行了阐述,望能为发挥出促进教学发展的积极作用.
作者 曾庆云
机构地区 田村中心小学
出处 《课堂内外(教师版)(初等教育)》 2018年第6期77-77,共1页
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献14

  • 1余文森.试论教学的三种基本能力[J].课程.教材.教法,1997,17(10):48-50. 被引量:3
  • 2[1]Gagne R M, Briggs L, & Wager W W. Principles of instructional Design, Orlando: Harcourt Brace Jovanovich College Publisher, 1992;4[th],pp3 - 4.
  • 3[6]皮连生主编.教学设计一心理学的理论与技术[M].高等教育出版社,2003:第5页.
  • 4[7]Briggs W C. Thirty years of Instructional Design:One Man's Experience. Educational Technology, 20 (2), 1980, p45 - 50.
  • 5[8]Tennyson R D,Schott R,Seel N M, Di jkstra s. Instructional Design: International Perspectives (Eds), Volume 1: Theory, Research, and Models, Iawrence Erlbaum Associates, Inc., publishers, 1997: pp1 - 16.
  • 6[9]Wilson B G. Reflection on Constructivism and Instructional Design. In Dill C.R., Romissowsky A. J (Eds)(1997): Instructional Development Paradigms. New Jersey: Educational Technology Publications. Inc.p65.
  • 7[16]Dick W. A Model for the Systematic Design of Instruction, In Tennyson R D, Schott R, Seel N M, Di jkstra s. Instructional Design: International Perspectives (Eds). Volume 1: Theory, Research, and Models,Lawrence Erlbaum Associates, Inc., publishers, 1997: pp364 - 367.
  • 8加涅.教学设计原理[M].上海:华东师范大学出版社,1999..
  • 9盛群力,李志超.现代教学设计[M].杭州:浙江教育出版社,1998,2.
  • 10[委内瑞拉]埃莱奥诺拉·比列加斯·赖莫斯 费尔南多·赖莫斯.6000万教师在何方?被世界教育改革忽视的声音[J].教育展望:中文版,1996,(9):30-30.

共引文献49

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部