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快速朗读促进小学生自主学习英语的微教育实验报告
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摘要
随着新课改下我国英语教育规模的不断扩大,英语教育教学的现状与期望的差距更加明显。现以英语学习论为理论依据,根据学生难开口说英语这一现象,快速朗读与非快速朗读采用实验班与非实验班的对比测试实验设计,通过近两个月的实践研究,证明了快速朗读对学生学习英语有积极作用:能提高学生学习英语兴趣,能促进学生自主学习英语。
作者
刘爱红
机构地区
广东省中山市火炬开发区第一小学
出处
《学周刊》
2018年第23期103-104,共2页
Learning Weekly
基金
广东省教育学会2017年度教育科研规划小课题
课题编号:GDXKT13266
关键词
快读朗读
测试实验
自主学习
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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