双语教学模式对课堂教学效果是否“有效”的探究

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摘要有效教学的核心就是教学的效益,也就是学生在有限时间内对知识的理解程度,是高效、低效还是无效.经过多年的实践对比,所谓双语课做到“有效”,主要是指教师根据学生学习的兴趣和关注点,注重每一个学生的个性发展,寓教于乐,不断转化并采取有效的教学方法、途径与策略,使课堂教学做到多种有效形式,使学生在一段事件后获得具体的进步或发展.

作者贾春丽

机构地区河南省实验中学

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第8期97-98,共2页

基金 2016年度河南省基础教育教学研究项目,课题名称《高中理科双语教学模式探究》课题编号：JCJYC16250015

关键词有效教学双语教学模式中西方差异

分类号 G632.5 [文化科学—教育学]

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