摘要
小组合作学习模式以学生学习小组、师徒工作小组为载体,让学生充分利用教学中的人际关系动态的获取知识,同时锻炼学习探究能力和社会能力.而物理的学科特点,就在于特别重视学生的实际动手能力和探究能力.这种模式的出现,大大增加了学生在物理课堂上参与实验操作的热情,并促成积极的探究氛围.在初二的物理新课课堂中,这种模式得到越来越多人的认可.然而到了初三,特别是进入初三下学期的总复习阶段,不少老师对小组合作教学模式的有效性提出质疑.甚至有些课堂即使学生仍然是分组就坐,但形式早已回归传统课堂.有形无实,徒增师生负担.本文将结合具体教学实例,简明阐述在初三物理复习课堂中施行小组合作教学模式的优点及可行性方案.
