营造小学数学情景课堂的几点思考

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摘要当前实施新课程,作为小学数学学习的组织者、引导者,在教学中应该积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学,才能真正成为数学学习的主人.一、重问题情境,让学生亲近数学人的思维过程始于问题情境.问题情境具有情感上的吸引力,能使学生产生学习的兴趣,激发其求知欲与好奇心.在小学数学教学中,教师要精心创设问题情境,激起学生对新知学习的热情,拉近学生与新知的距离,为学生的学习作好充分的心理准备,让学生亲近数学.

作者杨永惠

机构地区四川省冕宁县城厢小学校

出处《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第8期107-107,共1页

关键词小学数学情景课堂

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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课程教育研究（学法教法研究）

2018年第8期

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