摘要
怎样的评价才好？怎样学才好？怎样教才好？ACTS学业素质能力评价就给我们提供了一个对学生客观、科学的评价,也对我们的教学有一个科学的诊断,更利于指导我们的校本教研方向,使老师清清楚楚的教,学生明明白白的学.在五年级配置型评价中,我校五年级在知识应用方面不足的是“课内语段”;在技能应用方面,“表达”还存在不足;能力倾向方面存在不足的是“自我认识”.鉴于此,加强重点篇目的教学,重视课堂学生语言表达能力的培养,关注学生对文章领悟和感受能力的培养,并鼓励勇于发表自己的见解,成为了我校五年级组的教研重点,结合我校“三案教学”的研究,做了深入而实在的教学研究.
