运用社会故事法对自闭症儿童刻板行为干预个案研究

A Case Study on the Use of Social Story Method to Intervene Stereotypical Behavior in Children with Autism

采用单一被试倒返实验设计,以功能性行为评估为基础,自编社会故事对1名自闭症儿童反复拍手的刻板行为进行干预。视觉分析、简化时间序列的C统计与社会效度分析结果表明,社会故事法在一定程度上能够减少自闭症儿童重复拍手刻板行为的发生次数和持续时间,同时增加自闭症儿童上课参与度,提高社会交往能力和人际沟通能力,促进其适应性行为的形成。