提高英语教师教学设计能力的策略和实践——以高一词汇同课异构课为例

一、背景 最近几年，笔者一直在带新教师，在听课和备课的过程中，笔者发现，几乎所有的新教师，设计课堂教学时都存在以下几个问题： 1．照本宣科，缺乏自我。现代网络非常发达，各种课件和备课资料数不胜数，年轻教师不假思索地拿来就用，由于缺乏独立思考，整节课只是按部就班地完成任务，其中的精华却无法展现。