预防任务群教学“跑偏”的策略性建议

如果对任务群提出的主观追求和客观意义缺少正确的认识，在教学中就会出现种种跑偏现象。要有效预防和纠正这些跑偏现象，就必须强化任务群教学的课程开发过程管理，要在大群中建立小群和子群，根据预定的学习时空确定任务容量，根据课程的特点确定任务形式，根据学习表现确定“教学”方式，根据“学业质量水平”追求评价的层次性和丰富性。