小学生收集与处理信息能力培养的思考

一、“游戏”先行，捕捉“重点” 教育家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识的主动参与者。”为此，笔者从学生的年龄特点出发，在小学综合实践主题展示汇报活动中，通过“神耳朵”的小游戏，训练学生提取重点信息的能力。