课堂教学有边界 师生方能有自由——由贵阳市第六届高中语文优质课评选引发的思考

面对复杂的高中语文课堂，语文教师应教什么，学生应学什么？教师怎么教，学生怎么学？这些疑问，不仅可作为评价高中语文课堂这个生态系统好坏的指标，从某种角度上来说也是高中语文课堂是否获得“自由”的现实路径。当我们的语文教学在内容的选择上和教学方法的使用上有边界意识的时候，学生、课堂才可能获得真正的自由。