历史课程之“中华文化”的教学格调

《普通高中历史课程标准（2017年版）》的颁行，引发了历史教育工作者对“新时代究竟需要怎样的历史教育”的思考与探索。新课标在课程的性质与目标、课程的结构与内容、课程的实施与评价等方面都作出了“标准”阐释。对于这样的“标准化阐释”，我们如何回应？我们怎样阐释“标准”，并在自己的阐释中实行创造性的教学转化？这事关“标准”的落实以及“标准化”下的历史教育的样态。束鹏芳老师带领他的团队以“标准”里的“中华文化”为例展开研究，撰写了系列文章，用一线的立场、研究的视野和通达的表述，诠释了历史教育如何回应和实践的某种样态。本刊以连载形式呈现其研究成果，文章是江苏省教研室课程教学改革重大研究项目“中华优秀传统文化推进历史课程改革”（批准号isiy201509）的成果，是研读《普通高中历史课程标准（2017年版）》的产物，也是本刊“新时代究竟需要怎样的历史教育——历史新课标与教学改革研究”征稿活动第一批参赛稿件中的优秀作品。