摘要
在指导＂整本书阅读＂过程中,教师可依据文本特征,选好教学切入点,从而牵一发而动＂整本＂;开展主题阅读,带领学生走向文本深处;强化整合意识,创设实践情境,设计典型任务,将整本书阅读和写作活动、项目研究相结合,提高学习效益,从而促进学生语文核心素养形成。
出处
《中学语文教学参考》
2018年第7期48-50,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省教育科学规划“十三五”2016年度课题“基于学科核心素养养成的‘问题解决’课堂教学模式深度研究”(课题批准号:D/2016/02/366)研究成果
