摘要
基于学生学习需求来审视备课与上课的现状,有偏离课标、偏离学情、偏离课程、偏离合作的问题存在。教师个人备课需要由"我教教材"转向"我用教材",集体备课需要由"为我所取"转向"供他所用",课堂调控需要由"自我中心"转向"学生学情",从教技法需要由"自我圈子"转向"学生所需"。
出处
《课程教学研究》
2018年第8期48-54,共7页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
全国教育科学规划单位资助教育部规划课题"基于‘联挂帮’机制的区域教研深度转型实践研究"(FHB170594)
重庆市教育科学重点有经费课题"基于‘联挂帮’载体的区县教研机构教研转型实践研究"(2017-30-70)的研究成果
