课程建设对培养学前教育专业高专生专业实践能力的影响——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》视角

通过调查发现，X校首届三年制大专生专业实践能力存在一定问题，该校课程建设存在专业课程设置形同虚设、学期排课不科学、课程内容有重复、跟不上幼儿园教育实际、教师专业化水平有待提高等问题且对学生专业实践能力有突出影响。文章提出了教师应把握课程内容的主动权，建立整合灵活的教材观、课程设置倾向增强学生专业实践能力、增强教师专业实践能力等建议。