思维建构:让课堂教学更有深度

笔者在教“一次函数的图像”时，为了巩固所学知识，培养学生灵活运用知识的能力，针对同一教学内容在不同的班级采用不同教法。教学效果截然不同，由此引发了笔者的思考，现撰写成文，以飨读者。