初中数学概念的教学思考与策略

初中生正处在形式逻辑思维趋向稳定、辩证逻辑思维迅速发展的时期，面对众多复杂交错的数学概念，教师的指导和点拨显得尤为重要，但目前的初中数学概念教学课却存在这样一些问题：教师对教材处理不当，照搬课本材料，不能结合学生身边的实际案例讲解概念；概念教学过程流于形式，不注重引入，只是简单举例子后归纳定义，甚至直接呈现概念。