摘要
教学与科研相互促进的观点是理解高校教师两种工作职责关系的理念起点。高校教师工作实践中教学与科研相互抵触、相互消解的反常情形表明二者相互促进假设的不足性,促使重新探究教学与科研的本然关系。教学与科研以共同指向高深知识而产生联系,又因知识属性、能力要求、职业追求、时空维度而形成不同关系,并因客观条件和高校办学体制及教师晋升制度的影响而发生转换,形成教学与科研间多种关系的并存。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2018年第7期30-35,共6页
Higher Education Exploration
基金
本文系山西省教育厅教学改革项目“新建地方本科院校教师教育类专业人才培养质量保障体系研究”(J2016103)、山西省哲学社会科学研究项目“教学工程师研究”(2012272)的成果之一.
