文本细读理论与有效课堂教学的对接

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摘要课堂教学的有效性,其评价标准是学生的有效学习,核心是学生的进步和发展,学生在多大程度上实现了有效学习,学生是否保持继续学习的欲望,这是有效课堂教学的关键.在新课程标准的指引下,学生的进步和发展并不只是传统教学强调的知识和技能的掌握,而是学生在教师引导下,在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上的整合与协调.

作者江夏曼

机构地区汕头市聿怀中学

出处《师道（教研）》 2018年第7期92-93,共2页

关键词有效课堂教学文本细读对接有效学习新课程标准评价标准继续学习传统教学

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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师道（教研）

2018年第7期

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