小学语文课堂教学生活化策略探讨

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摘要小学语文作为一门相当重要的基础学科,是学生学习与掌握其他学科知识的重要基础,同时还是学生开展社会交流的重要工具.从发展心理学的角度来看,小学阶段的学生其思维发展正处于具体形象思维阶段,并在向抽象思维进行过度,其思维在很大程度上都依赖于具体的内容.因此将学习材料变得更加有趣味性并与生活实际进行联系,那么将有助于小学生更好的掌握知识,提供课堂教学效率.

作者潘志勇

机构地区云浮市第三小学

出处《师道（教研）》 2018年第7期127-127,共1页

关键词教学生活化小学语文语文课堂具体形象思维课堂教学效率学科知识学习材料发展心理学

分类号 G41 [文化科学—教育技术学]

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师道（教研）

2018年第7期

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