期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

提高集体备课有效性的策略探析

下载PDF

导出

摘要集体备课是实现教学资源共享、资源整合的有效途径,对教师的专业化成长大有禅益.它体现了新课程所倡导的教师三种成长方式（自我反思、同伴互助、专业引领）的理念,为教师第二次备课奠定了坚实的基础.

作者杨泽亚

机构地区重庆市南川隆化第三小学校

出处《师资建设》 2018年第6期95-95,共1页

关键词集体备课有效性教学资源共享专业化成长资源整合自我反思成长方式同伴互助

分类号 G424.2 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1傅鑫伟.农村小学体育教师专业化成长途径探索[J].运动,2018(7):128-128. 被引量：1
2温少波,宗绪涛.基于微课的初中化学“互联网+”课堂教学的探索与实践[J].中学化学教学参考,2018,0(4):62-63. 被引量：7
3唐蓉君,张小洪,江成华.重庆大学基于高校联盟教学资源共享的实践与探索[J].中国教育网络,2018(7):56-57.
4徐峰,石伟平.新世纪以来上海市关于普职融合教育政策:回顾、特征和展望[J].职教通讯,2018(1):21-26. 被引量：5
5张华清.请把“教育冲动”化为专业引领[J].江西教育（管理版）（A）,2018(4):31-32.
6唐良平.对教师培训需求的专业引领[J].教师,2018,0(19):104-106.
7于雷.开展中学数学课型研究促进青年教师专业成长[J].云南教育（中学教师）,2018,0(7):22-24.
8郁珏.专业引领下高职院校线上线下学习共同体构建探析——以报关与国际货运专业为例[J].黑河学院学报,2018,9(4):144-145. 被引量：2

师资建设

2018年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部