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从知识传递走向深层建构——关于小学数学核心素养培养的一点思考
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摘要
核心素养强调的不仅是知识和技能,更是获取知识和技能的能力。这种能力的获取需要从知识传递走向深层建构。教师应该精心而不过度地设计并驾驭常态课堂,通过点拨、评价、引导等,让学生深入挖掘知识本质、合伙探索研究主题、灵活选择解题策略、充分掌握思想方法。
作者
沈曙
机构地区
江苏省海门市东洲小学
出处
《教育研究与评论》
2018年第3期73-76,共4页
Research and Review on Education
关键词
核心素养
知识传递
深层建构
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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