过程性评价的实施——基于初中历史情知课堂教学

中学历史情知教学评价是实施情知教学的重要组成。在课堂教学的开展中,对学生认知和情感建构的过程进行检测需要采用形成性的质性评价。本文尝试了档案评价法、课堂模拟实作、课堂实作等符合情知教学特点的评价方法。