基于“课程标准”的地理问题设计与生成

The Design and Generation of Geography Question of “Curriculum Standards”

地理问题是学习动力的起点和贯穿学习过程的主线,是引导学生积极思考的重要载体。因此,具有思维梯度性、能力层次性、逻辑科学性的地理问题是开启学生思维,提升地理学习能力的重要纽带。当前,有关高中地理问题设计的研究主要集中于策略方面,而关于有效问题设计的标准与特质方面不多。本文通过分析高中地理课堂的鲜活案例,对高中地理问题设计的基本依据,如何引导学生在思考问题过程中感悟、创新进行了初步探讨,以期提高问题设计的有效性。