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浅谈小学数学教师如何进行课堂提问的有效预设与课堂调控被引量：7

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摘要一堂生动的课程学习,离不开教师的精彩讲解以及学生参与课堂学习的高积极性.提高学生积极性最好的办法就是向他们进行提问,在问答中了解他们对知识点的掌握程度,但在我们实际的教学中,发现教师的课堂提问很多都是很随意的提出,缺乏课前对问题的预设,导致课堂调控不当、对学生学习情况不能全面掌控.本文就小学数学教师应如何在学生学习课程中有效预设问题,提高对课堂的调控能力,增添小学数学学习趣味性,提出了自己的看法.

作者钟秀方

机构地区广东省梅州市五华县第二小学

出处《数学学习与研究》 2018年第13期59-59,共1页

关键词小学数学教学有效问题预设课堂调控

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2018年第13期

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