摘要
我国古代教育家、思想家孔子早就提出育人要＂深其深,浅其浅,益其益,尊其尊＂,也就是我们常说的＂因材施教,因人而异＂,这要求我们关注学生的情感因素—爱好、兴趣、意志、性格!在教学方面,我市的冷老先生提出了＂情·知教学＂理论.冷老先生提出的＂情·知教学＂理论,就是把认知因素与情感因素辩证统一起来进行教学.传统教学理论有时也讲兴趣、情感、意志和性格,但都只是当作认知的辅助手段而已,并不把它作为教学目标,而＂情·知教学＂理论则重视情感因素在学生学习活动中的作用,将情感因素与认知因素很好地进行融合,从而达到知情统一的目标.
