接受美学视野下的初中语文个性化阅读教学研究——以部编本《老王》为例

部编本初中语文教材的推行使用,个性化阅读教学也要与时俱进,寻求科学理论指导,提高学生阅读素养。基于接受美学理论,从"期待视野""召唤结构"和"视域融合"三个主要概念出发,个性化阅读教学应做到:尊重和扩展学生期待视野,促成"第二文本";构建平等和谐对话平台,实现交响乐团式教学;提供评价机制,提升阅读素养。这是一种"扬弃"的过程,而非"颠覆"。