教师微型课题组织管理情况的研究综述

微型课题因其微小、灵活、操作性强等特点，相比规划课题而言，更容易被教师接受和普及。为了更好地开展微型课题研究，文章在查阅大量文献资料的基础上，从教师、学校教科室、区域教科研管理部门三个层面，对微型课题的研究及管理进行综合述评，重点梳理了教师微型课题的相关组织管理情况，并结合本校、本地区微型课题开展现状，提出了组内互助、校内互助、区域互助的“互助式”微型课题管理方式。