摘要
北京市教育科学研究院教授张丹在《小学教学》（数学版）第4期上撰文认为,教师在数学教学中发展学生的应用意识,有助于学生主动运用所学数学知识解决实际问题,平时可以这样做：创设有趣的、现实的、蕴含数学意义的情境,让学生体会数学知识的形成和应用过程;鼓励学生从生活中发现问题、提出问题,逐步让学生获得分析问题和解决问题的策略,如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律等;鼓励学生寻找数学对象的实际背景,将数学还原于生活,适当收集和展示数学应用的案例,让学生感受到数学知识是有用的;开展数学应用的实践活动和小课题研究,让学生在研究中获得丰富的、接近真实世界的体验,促使他们主动学习数学.
