基于社会文化理论下的高中英语阅读教学分析

一直以来,英语阅读教学都是中学英语课堂上的一项主要任务,因此,有必要培养高中学生的英语阅读能力。然而,在实际的英语阅读教学中仍然存在着很多问题,比方说,教学设计过于重视程序化与模式化,却未对学生的阅读体验过程引起足够的重视;另外,再加上教师提出的问题缺乏合理性,从而既放慢了学生的阅读速度,同时也降低了学生的阅读积极性。基于此,文中以社会文化理论为基础,重点分析了高中英语阅读教学的有效方法。