成人对儿童安全教育中“陌生人”认知的质性研究

采用论述分析法和结构式访谈法,分析儿童安全教育中成人对待陌生人之认知。研究发现,成人对待陌生人之认知主要聚焦以下几点:在概念上不应该混淆使用陌生人与坏人、骗子;与陌生人信任关系的建立不可操之过急,礼节与安全相比,安全更重要;不能让儿童过度泛化陌生人的危险性;对待陌生人议题不仅仅是安全问题,也牵涉到"陌生人道德困境"问题;由于道德性信任的存在,对待陌生人教育要考量儿童的个体差异。研究建议,成人需要辩证看待儿童与陌生人相处之道,要引导儿童学会理性坚守"两手准备",对待陌生人既要"利他"又要"护己"。