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“有感情地朗读”存在的误区及对策
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摘要
小学语文教学中,有感情地朗读课文是教学重点。但是,如果教师制订的教学目标不具体,且教学实施过程中没有利用有效的方法进行指导,学生的朗读水平就得不到提高,导致目标难以达成。走出"有感情地朗读"的教学误区,需要我们语文教师真正重视朗读教学,努力提高自己的朗读水平;需要我们语文教师根据课文类型和学生情况,灵活选用指导方法。
作者
卢爱玲
机构地区
山东省东营市垦利区第一实验小学
出处
《教师》
2018年第18期41-42,共2页
Teacher
关键词
感情朗读
存在误区
对策
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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