利用资源 整体架构 完善认知——“图形的放大与缩小”一课教学思考

数学概念的学习应当基于学生认知的主动参与。对概念的深入理解,要通过对教材的结构性解读,引导学生充分运用资源,参与概念形成的全过程,促进学生主动建构。