摘要
图式是储存在头脑中的,是根据过去生活经历而得到的对一些相似的事物的总体认识。图式记忆往往会忽略事物间的差异,只保留它们之间相似的共同点,而且随着人们对事物认识的不断深入,头脑中的图式信息也会不断被修正。利用图式理论,可以帮助高中学生快速地理解文章内容,提高他们的阅读理解能力。从＂构建语言图式＂＂构建文化图式＂＂构建情境图式＂三个方面探讨图式理论在高中英语阅读方面的作用。
出处
《新课程》
2018年第18期6-6,共1页
基金
2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题(课题立项号:GS[2017]GHB1585)基于图式理论的联想模式在高中英语词汇教学中的应用研究”的研究成果
