摘要
在长期进行小学低年级数学教学过程中,我发现无论经过怎样的考试,总会出现加减计算错误,还有数学尖子生的作业有时也出现加减计算错误,有一次看到熟人家的孩子期终试卷上,在解应用题时,把8+6的得数算成12,以上现象深深地刺痛了我,困挠着我。这表明我们的教学方法还不够十分完善,怎么解决这一问题?我进行了深深地反思,分析总结平常教学过程和方法。得到的结论是:学生计算加减法题时用记忆的方法,平常老师所教的传统方法来处理。实际证实该方法缺少必要的递推过程,毫无韵律可言。更是缺少趣味性,因而易出现错误,为了彻底消除加减法计算错误,我进行了较深入地探究。