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专业同一性与学生的心理认同和自我认同——对于专业课程设置之合理性及其后果的反思
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摘要
"专业同一性"乃是"专业课程设置"之科学性、同质性及合理性的一种内在表征。专业的"同一性"程度,如何很大程度上会影响学生对自身所学专业的认知与感受。而专业课程设置的"不同一"不仅会造成学生的认知失调,而且更容易使学生在专业学习过程中产生不必要的困惑与苦闷。
作者
奚彦辉
出处
《教育文化论坛》
2018年第4期139-139,共1页
Tribune of Education Culture
关键词
专业课程设置
同一性
合理性
学生
自我认同
心理认同
反思
认知失调
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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