论教育研究的意义生成方法

经验生长论和发生认识论揭示了教育研究意义生成的两条基本原理：（1）教育研究者的认识生长于主体与环境（含研究对象及其情境）之间的相互作用;（2）大脑在感知、理解环境刺激的过程中建构意义。据此,探索教育研究者意义生成的方法。