从“国测热”看博雅教育与音乐教育的深度融合

通过对"国测"中艺术人文教育思想进行解读,以及对"音乐国测"中存在的现实问题进行解析,可以看到,"音乐国测"中反映出的诸多功利化教育现象,正是功利化教育观念向音乐教育领域渗透的结果,是艺术教育观念在实践教学中被误读的体现。因此,追溯教育史源头,寻求博雅教育观念与当前中国音乐教育在义务教育阶段的相互融合,有理论和实践的双重价值。