案例导入式情境教学在五年制高职内科护理学教学中的应用

目的探讨与分析案例导入式情境教学在五年制高职内科护理学教学中的应用效果。方法将某五年制高职学校的100名护生作为该研究对象,并按照分班教学的方式分为对照组与观察组各50名。对对照组护生采用传统的教学模式,对观察组护生采用案例导入式情境教学展开教学。经考核后比较两组护生理论、操作情况,并对其自主学习能力、分析解决问题能力、沟通交流能力及知识掌握能力进行评价。结果观察组护生理论及操作分数均高于对照组护生(P<0.05);观察组护生自主学习能力等各项基本能力评价分数均高于对照组(P<0.05)。结论案例导入式情境教学可有效提高五年制高职内科护理学护生的知识掌握能力与操作能力,继而使其成为实用性护理人才。