调动教师积极参与教研的有益探索——以甘肃省酒泉市肃州区为例

在多年对甘肃省酒泉市肃州区基层学校教研工作情况调研中发现，不少中小学、幼儿园教师平时参与教研的积极性不高、动力不足，很少立足教学实际开展研究，没有为自身成长、学生发展和教育教学服务着想。一些惯常的教研活动也只是个别参与者（课例提供者、教研员和中心发言人）的“专利”，多数人成了听众陪客，不会主动对照反思、深入分析和分享应用。要改变这种情况，可借力内外部积极因素。