基于“3＋2”背景的中职数学高效课堂策略研究

当前中职“3＋2”专业的数学教学主要矛盾在于数学不能很好地为专业课学习服务。笔者通过问卷调查、访谈等手段，深入调查现阶段“3＋2”中职数学教与学所遇到的困惑，结合高效课堂的内在特质和实现因素，从意识指引和实际践行两个维度，细化高效课堂实施步骤，构建一个过程清晰、切实可行的高效课堂策略框架体系。