基于归纳与演绎逻辑的历史思维能力培养——以2018年高考全国Ⅰ卷历史试题为例

归纳与演绎是逻辑思维的两种方式,从具体到一般是归纳,从一般到具体是演绎。在高中历史教学中有效地开展归纳与演绎的思维训练,有助于增强学生的逻辑思维水平,提升学生认知、辨析和理解历史的能力。