小学数学课堂教学的预设与生成

新课改以来,课堂教学更加注重学生的课堂主体地位,学生的发展成为课堂教学的根本,课堂呼唤充满灵动、富含生命力的智慧火花.因此,课堂的“预设”与“生成”成为当前课堂教学中教师最为关注点之一.一方面是教师课前的教学设计,即“预设”;另一方面是实际教学过程的发生、发展与变化,即“生成”.如何正确处理好课堂教学中预设和生成的关系,成了教师当前面临的主要问题.其实,这两者看似矛盾,实则相辅相成,教师必须要做到以“预设”促进“生成”,使其达成平衡,才能更好地落实学生学习的主体性,,培养学生的数学素养,发展学生的学习能力.