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例谈结构化学习的数学课堂探问策略

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摘要本文以《小数的意义》教学为例,通过寻根探问,引发学生认知冲突;培根探问,带领学生探究突围;扎根探问,引领学生建模突破等展开论述,探寻小学数学结构化学习中＂问＂与＂学＂之间的关系。

作者钟艳

机构地区玉林市兴业县第一实验小学

出处《广西教育》 2018年第17期60-61,共2页

关键词小学数学结构化学习探问策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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广西教育

2018年第17期

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